регуляр – Страница 3

Подготовка футбольных вратарей

Подготовка футбольных вратарей – ключевая составляющая обороноспособности любой команды. Его мастерство и надежность повышают и укрепляют боевую мощь всей команды. Вратарь играет в самой горячей зоне перед воротами, где борьба нападающих и защитников достигает предела. Все компоненты мастерства футболистов с наибольшей силой проявляются именно при борьбе перед воротами, а это требует от вратаря особых качеств. Вратарь должен быть атлетического телосложения, обладать высоким ростом и прыгучестью, что обеспечивает ему особые преимущества при игре в штрафной площади, быть подвижным, сильным, ловким, как акробат, уметь опередить соперника, остановить и поймать мяч в любом положении или отбить его кулаками. Он должен обладать сильным ударом подъемом и сильным броском, уметь перебросить мяч через перекладину или направить его мимо боковой штанги. Вратарю необходимо уметь выбирать правильную позицию в воротах, уверенно играть на выходах, организовать оборону перед воротами, быстро начать контратаку. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Мазуков Мусса Ауэсович – тренер-преподаватель высшей категории СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Психологическая подготовка вратарей Техническая подготовка вратаря Тактическая подготовка футбольного вратаря Техника безопасности во время учебно-тренировочных занятий Соревнования ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Критериями оценки достижения цели и задач, поставленных в данной программе, являются выполнение разрядных требований, испытаний по ОФП, результаты выступлений в соревнованиях. Также ознакомление учащихся с техникой и тактикой игры в футбол, индивидуальными, групповыми и командными действиями в различных по сложности условиях игры. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Индивидуальный рост физподготовки учащихся Высокий уровень морально-волевых качеств и систему ценностных ориентаций.Готовность дальнейшего совершенствования спортивного мастерства в других учебных заведениях по данному виду спорта.Обучающиеся знают: – теорию игры в футбол – гигиену спортсмена – историю развития футбола Обучающиеся умеют: – владеть основами техники и тактики игры в каждой возрастной группе. – участвовать в соревнованиях разного уровня. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Условия отбора. Отбираются учащиеся 6-9 классов из общеобразовательных организаций республики. Возраст обучающихся 11-16 лет. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Пушка для обучения вратаря, ворота , стенки, шашки, мячи. Записаться

DOTA 2

Оставьте комментарий / Архив / От admin

Согласно уставу Общероссийской общественной организации «Федерация компьютерного спорта России» (ФКС России) киберспорт – компьютерный спорт, е-спорт, электронный спорт— вид соревновательной деятельности и специальной практики подготовки к соревнованиям на основе компьютерных и/или видеоигр, где игра предоставляет среду взаимодействия объектов управления, обеспечивая равные условия состязаний человека с человеком или команды с командой. Т.е. киберспорт это набор интеллектуальных дисциплин, соревнования по которым проходят в виртуальном пространстве. Россия первой в мире признала киберспорт официальным видом спорта. DOTA 2 MOBA стратегия в реальном времени в фэнтезийном антураже. Ее отличительная особенность – необходимость слаженного командного взаимодействия и стратегического мышления. Россия первой в мире признала киберспорт официальным видом спорта. Это произошло в 2001 году. Через несколько лет чиновники отменили принятое решение из-за недостаточного развития киберспорта в регионах. Возвращение было последовательным. С 2009 года Федерация компьютерного спорта России помогала российским сборным выезжать на международные чемпионаты, а в 2014 году в Российском государственном университете физической культуры, спорта, молодежи и туризма (РГУФКСМиТ) стали учить теории киберспорта. В июне 2016 года Минспорт вернул киберспорту официальный статус. Многие сравнивают киберспорт с футболом. Крупнейшие турниры собирают стадионы, лучшие игроки создают красивые моменты и становятся легендами, фанаты радостно скупают символику звездных команд. Как любая новая ниша, киберспорт привлекает демократичностью. Кибертурниры — свежий и не засоренный канал коммуникаций с пока еще адекватными расценками на рекламу. Фанат «Спартака» никогда не станет профессиональным футболистом, а в киберспорте любой может попробовать свои силы и выиграть приз в любительских соревнованиях. Это как с телешоу по поиску талантов — зрители обожают смотреть на успехи простых ребят. Основные задачи: Ø Знание теории по дисциплине Dota 2 Ø Совершенствование личного скилла MMP Ø Развитие дисциплины Ø Выбор сигнатурных героев каждого спортсмена Ø Разбивка спортсменов по позициям Ø Командные игры 5х5 ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Евгамуков Ислям Ахмадович (теория киберспорта, лекции, формирования тренировок, распорядок дня, тренер по физической подготовке) СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: В последнее время часто можно услышать слово киберспорт. Однако не все знают, что же такое киберспорт. Если говорить в двух словах – это соревнования по компьютерным играм. Поговорим о нем более подробно. Что такое киберспорт? Киберспорт (изредка его еще называют компьютерным спортом) – это спортивное соревнование на основе различных видеоигр. Оно может быть: командным – в этом случае соревнуются две или более команды; индивидуальным – каждый игрок играет сам за себя. В настоящее время виртуальные турниры – официальный вид спорта. В России их тоже признали таковым. Киберспорт способствует развитию игровой индустрии, поскольку турниры и другие мероприятия привлекают множество инвесторов и рекламодателей. Деньги, полученные от них, идут в том числе на создание новых игровых тайтлов. DOTA 2 MOBA. стратегия в реальном времени в фэнтезийном антураже. Ее отличительная особенность – необходимость слаженного командного взаимодействия и стратегического мышления. Киберспортсмен всегда стремиться к совершенствованию знаний и навыков. Киберспортсмен должен не только хорошо знать правила игры, в которую он играет, но и уметь пользоваться множеством других компьютерных программ. Большинство игроков являются ( или становятся со временем) продвинутыми пользователями компьютера и интернета. Для успешного участия в играх нужно знать английский язык. Форма реализации программы – традиционная, через линейную последовательность освоения содержания в течение одного года в одной образовательной организации с частичным применением дистанционных технологий и использованием электронного обучения и/или участия в онлайн-чемпионатах. Работа с детьми по данной программе делится на теоретические и практические занятия, которые предусматривают обучение как в командах, так и индивидуально для лучшего усвоения материала. Педагогический процесс направлен на овладение рациональными формами ведения спортивной борьбы в процессе специфической соревновательной деятельности. Она включает в себя: изучение общих положений тактики выбранного вида спорта, приемов судейства и положения о соревнованиях, тактического опыта сильнейших спортсменов, освоение умений строить свою тактику в предстоящих соревнованиях; моделирование необходимых условий в тренировке и контрольных соревнованиях для практического овладения тактическими построениями. Ее результатом является обеспечение определенного уровня тактической подготовленности спортсмена или команды. Тактическая подготовленность киберспортсменов тесно связана с использованием разнообразных технических приемов, со способами их выполнения, выбором наступательной, оборонительной, контратакующей тактики и ее формами (индивидуальной, групповой или командной). Основные задачи: Ø Знание теории по дисциплине Dota 2 Ø Совершенствование личного скилла MMP Ø Развитие дисциплины Ø Выбор сигнатурных героев каждого спортсмена Ø Разбивка спортсменов по позициям Ø Командные игры 5х5 ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Цель программы: формирование у детей стойких навыков командной работы, а также развитие логического мышления, креативности и реакции в дисциплинах киберспорта. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Каждый участник проявивший себя в процессе подготовки имеет шанс попадания в команду по кибеспорту,которая будет принимать участие в официальных соревнованиях. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Особых условий нет. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Техническое обеспечение Игровые компьютеры и кресла Игровые девайсы Зона для тренировок личного и командного скилла Записаться

Анатомия, физиология

Оставьте комментарий / Архив / От admin

Программа «Анатомия, физиология» предназначена для более глубокого изучения наиболее актуальных вопросов анатомии и физиологии человека, факторов, влияющих на процессы жизнедеятельности организма и подходов к сохранению и укреплению здоровья человека в условиях современной природной и социокультурной среды. Новизна программы заключается в том, что итогом деятельности по ее реализации являются не только углубление знаний обучающихся для понимания основных физиологических процессов и закономерностей, привитие им навыков познавательной, поисковой и исследовательской деятельности, но и целенаправленное развитие творческих способностей и интеллекта обучающихся через решение альтернативных, комбинированных и нестандартных теоретических и практических заданий различного уровня сложности. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Найманова Муратхан Даутовна — (доцент) преподаватель высшей квалификационной категории, кандитат биологических наук. Тамбиева Зинхара Алиевна – кандидат медицинских наук, доцент. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Анатомия и физиология как науки. Человек – предмет изучения анатомии и физиологии 2. Основы цитологии. Клетка. Основы гистологии. Классификация тканей. Эпителиальная ткань. Соединительная ткань. Мышечная ткань. Нервная ткань. 3. Органы. Системы органов. Нервно-гуморальный механизм регуляции. 4. Морфофункциональная характеристика аппарата движения. Кости. Суставы. Мышцы. 5. Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения туловища. Соединение костей туловища. Мышцы туловища. 6. Морфофункциональная характеристика скелета и аппарата движения конечностей. Соединения костей верхних конечностей. Мышцы верхних конечностей. Соединения костей нижних конечностей. Мышцы нижних конечностей. 7. Кости головы, их соединения. Мышцы головы и шеи. 8. Кровь. Гомеостаз. Форменные элементы. Свертывание крови. Группы крови. Резус-фактор. 9. Общие вопросы анатомии и физиологии сердечно-сосудистой системы. Анатомия и физиология сердца. Основы гемодинамики. Оценка адаптационных возможностей ССС при функциональных пробах. 10. Процесс кровообращения. Сосуды малого и коронарного кругов кровообращения. Артерии и вены большого круга кровообращения. Кровообращение плода. 11. Функциональная анатомия лимфатической системы. 12. Анатомия и физиология органов дыхания. 13. Анатомия и физиология печени и поджелудочной железы. Анатомия и физиология тонкого и толстого кишечника. 14.Обмен веществ и энергии в организме. Витамины. 15. Анатомия и физиология мочевыделительной системы. 16. Анатомия и физиология репродуктивной системы человека. 17. Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности. Эндокринная система человека 18. Нервная регуляция процессов жизнедеятельности. 19. Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем. 20. Иммунная система. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: – строение человеческого тела и функциональные системы человека, их регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: – использовать знания анатомии и физиологии. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: – анатомию и физиологию человека. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор осуществляется на конкурсной основе. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Аппаратные средства: -компьютеры,-локальная сеть;-интерактивная доска;-3D принтер. Программные средства: -операционная система Astra Linux;-полный пакет офисных приложений Microsoft Office;-язык программирования Scratch. Записаться

Нейробиология

Оставьте комментарий / Архив / От admin

Актуальность программы обусловлена необходимостью углубления знаний при изучении отдельных тем школьного курса биологии, которые вызывают наибольшие затруднения у обучающихся. В ходе обучения предусмотрено получение новых теоретических знаний и приобретение практических навыков с применением современного оборудования в области нейробиологии. Реализация программы будет способствовать формированию у обучающихся системных знаний о функциональной организации нервной системы, нейронных механизмах передачи информации в нервной системе и принципах системной организации функций мозга; об основах физиологии нервной ткани и центральной нервной системы человека; физиологических механизмах приема и переработки информации живым организмом; о физиологии сенсорных систем живых организмов, обеспечивающих адекватное взаимодействие организма как целого с окружающей средой. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Эбзеева Лаура Халитовна- старший преподаватель , врач-невролог. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Вводное занятие. 1. Нейробиология как наука. Взаимодействие нервных и глиальных клеток. Рефлекторный принцип в деятельности нервной системе 2. Нейробиология как наука. Нейробиология как наука. Практическое значение нейробиологии. Основные понятия нейробиологии. Методы изучения деятельности мозга: морфологические, биохимические, физиологические. Методы изучения поведения: этологические, условнорефлекторные, когнитивные. Важнейшие современные нейробиологические методы: микроэлектродные исследования, электроэнцефалография и магнитоэнцефалография, томография, окулография. Открытие клеточного строения нервной системы. 3. Основные понятия и принципы ЦНС. Функциональная активность нервных клеток. Закономерности рефлекторной деятельности. Принципы организации деятельности центральной нервной системы. Синаптическая передача. Строение синапса. Постсинаптические потенциалы. Нейроглия: классификация, функциональное значение. Гормоны, нейромедиаторы, вторичные посредники. Структура нервной ткани. Закономерности функционирования возбудимых тканей. Механизмы клеточных и молекулярных процессов передачи и запоминания информации. Структурная организация нервной системы. Развитие нервной системы в онтогенезе. 4. Морфофункциональная характеристика центральной и периферической нервной системы. Анатомия и физиология сенсорных систем. 5. Морфофункциональная характеристика головного мозга. Общая характеристика головного мозга человека. Черепномозговые нервы. Продолговатый мозг. Расположение, общие черты строения. Структурное сходство со спинным мозгом. Серое вещество продолговатого мозга. Варолиев мост, его внешнее строение. Серое и белое вещество моста. Ядра черепномозговых нервов (5-7 пара). Ретикулярная формация моста. Белое вещество моста. Мозжечок, его внешний вид. Строение полушарий, червя, ножек мозжечка. Серое вещество мозжечка: ядра, кора мозжечка. Белое вещество мозжечка, проводящие пути мозжечка. Средний мозг. Основные отделы: ножки мозга, четверохолмие, водопровод мозга. 6. Анатомия и физиология сенсорных систем. Общие принципы работы анализаторов. Структура и функция анализатора. Рецепторы. Специфичность как основное свойство рецептора. Классификации рецепторов по модальности, по происхождению, по виду раздражителя. Восходящие пути анализаторов. Нисходящие влияния в анализаторах. Двигательные компоненты анализаторов. Зрительная система. Нейрофизиология и психофизика зрения. Слуховая система. Восходящие и нисходящие пути. Бинауральный слух. Эхолокация. Вестибулярный анализатор. Строение и функция вестибулярного анализатора. Отолитовый аппарат. Полукружные каналы. Обработка слуховой информации в мозге. Развитие и возрастные особенности органа слуха и равновесия. 7. Морфофункциональная характеристика спинного мозга. Строение спинного мозга. Внешнее строение спинного мозга, расположение белого и серого вещества. Сегментарность строения спинного мозга. Оболочки спинного мозга, центральный канал, спинномозговая жидкость. Серое вещество спинного мозга. 8. Периферическая нервная система. Основные отделы вегетативной системы. Переферическая нервная система. Рефлекторная дуга соматического и вегетативного рефлекса. Вегетативная нервная система. Общие принципы функционирования. Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы, особенности их строения. Афферентные структуры вегетативной нервной системы. Эфферентные структуры вегетативной нервной системы. Метасимпатический отдел вегетативной нервной системы. 9. Основы физиологии высшей нервной деятельности. 10. Физиология высшей нервной деятельности. Нейробиология поведения. Физиологические механизмы потребностей. Биологические мотивации как внутренние детерминанты поведения. Нейрофизиологическая основа мотивации. Роль эмоций в регуляции поведения. Произвольность, физиологические механизмы воли. Функциональная система поведенческого акта. Нейрофизиологические основы эмоций. 11. Индивидуальный латеральный профиль человека. Моторная асимметрия. Диагностика доминирующей перцептивной модальности (визуал, аудиал, кинестетик, дискрет). Дифференцированное обучение детей с различной организацией мозга. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Развитие биологического мышления, углубление и расширение знаний, умений и практических навыков обучающихся в области комплексной науки нейробиологии. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Обучающиеся будут знать эволюцию, анатомию и физиологию нервной системы и сенсорных систем, типы и морфологические свойства нейронов, структуру межнейронных синапсов, рефлекторный принцип в деятельности нервной системе, нейробиологические основы поведения, нейронные системы, управляющие функциональным состоянием; – сравнивать биологические объекты, процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения; – устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов нервной системы; – иметь представление об особенностях высшей нервной деятельности человека. Метапредметные: 1.Овладеют навыками использования учебной, научной, научно-популярной литературы, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов; 2.Научатся пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием; работать с увеличительными приборами; 3. Научатся производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных; 4.Научатся анализировать закономерности функционирования возбудимых тканей, центральной нервной системы; механизмы клеточных и молекулярных процессов передачи и запоминания информации; Личностные: 1. К концу обучения у обучающихся будут сформированы устойчивые потребности в получении новых знаний, будет развита устойчивая потребность к самообразованию, творческие способности; 2. Анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека; 3. Работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в области нейробиологии, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы; 4. Обучающиеся смогут аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению вопросов нейробиологии; 5. Обучающиеся смогут ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор осуществляется на конкурсной основе. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Материально-технические условия: – Демонстрационный комплекс для углубленного изучения анатомии – Тренажер-манекен для отработки навыков сердечно-лёгочной реанимации – Тренажер для отработки навыков эвакуации и оказания первой помощи – Интерактивный экспонат для измерения биоритма человека – Интерактивный экспонат для изучения времени реакции – Интерактивный экспонат для контроля физических параметров – Набор для изучения органов чувств – Набор для изучения электрофизиологии человека – Набор имитаторов ранений и поражений – Тренажер для внутривенных инъекций – Тренажер для внутримышечных инъекций – Стол массажный – Набор лангеток – Микроскоп цифровой – Цифровая лаборатория по физиологии – Интерактивный экспонат «Витрувианский человек» – Микроскоп стереоскопический (бинокулярный) – Микроскоп световой -Манометры Записаться