наука – Спутник

“Код Курчатова”. Свет и его удивительные свойства.

Программа предполагает расширение знаний школьников в области световых явлений в том числе через выполнение практических работ и решение задач. Знакомство с возможными сферами применения полученных знаний способствует повышению интереса школьников к изучаемым световым явлениям. В ходе занятий школьники научатся проводить исследования, анализировать полученные результаты, формулировать выводы. Материал курса не дублирует школьную программу. В ходе реализации программы обучающиеся учатся приобретению новых знаний, анализу и оценке новой информации на основе собственного опыта для развития интеллектуальных и творческих способностей, исследовательской и проектной деятельности. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Спикеры Курчатовского института. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Знакомство с НИЦ «Курчатовский институт».2. Что такое геометрическая оптика.3. Распространение света. Отражение, преломление и рассеяние света.4. Линзы. Изображение в линзах.5. Восприятие изображения глазом.6. Химические реакции, протекающие под действием света. Фотосинтез. 7. Как выполнить индивидуальное исследование и проект8. Выполнение проектов9. Защита проектов ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Формирование у обучающихся базовых представлений о физической природе и свойствах света, восприятии света органами чувств человека, навыков работы с приборами и лабораторным оборудованием. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: В ходе реализации программы учащимися будут достигнуты следующие результаты: Личностные: – уважение к труду и результатам трудовой деятельности; – овладение основными навыками исследовательской действительности, установка на осмысление опыта, наблюдений; – умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы. Метапредметные: – умение выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов; – умение проводить несложный эксперимент по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой; – умение планировать организацию совместной работы, координировать свои действия с другими членами команды; – умение оценивать соответствие результата цели и условиям. Предметные: – сформированность представлений в области физической природой и свойств света; – умение применять методы исследования световых явлений; – умение интегрировать физические знания со знаниями других учебных предметов. После изучения программы учащиеся должны: иметь представление: – о свойствах света и световых явлениях; знать: – методы изучения световых явлений; – как происходит восприятие изображения глазом у человека; – сущность химических реакций, протекающих под действием света; – механизм фотосинтеза уметь: – проводить опыты, иллюстрирующие распространение света; – строить изображение в линзах; – объяснять процесс восприятия изображения глазом; – обращаться с физическими приборами и химической посудой общего назначения; – использовать простейшее лабораторное оборудование при проведении практических работ; – использовать методы естественных наук; – формулировать цель и задачи исследования, выдвигать гипотезы; – выполнять экспериментальные исследования и объяснять их результаты, делать выводы на основе анализа результатов эксперимента. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор проводится на конкурной основе, для зарегистрировавшихся детей с полным пакетом документов. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Лаборатория кабинета физики ЦОД “Спутник” ДнейЧасовМинутСекунд Записаться

Наблюдательная астрономия

Без рубрики / От admin

Программа «Наблюдательная астрономия» направлена на изучение достижений современной науки и техники, формирование основ знаний о методах, результатах исследований, фундаментальных законах природы небесных тел, развитие познавательных способностей, естественно-научной компетентности одаренной молодежи. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Кочкаров Казбек Хасанбиевич- Заслуженный работник народного образования КЧР. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Предмет астрономии 2. Основы практической астрономии 3. Законы движения небесных тел 4. Солнечная система 5. Методы астрономических исследований 6. Звезды 7. Наша Галактика – Млечный путь 8.Галактики. Строение и эволюция Вселенной ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: понять сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических явлений;познакомиться с научными методами и историей изучения Вселенной; получить представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях, и единстве мегамира и микромира; осознать свое место в Солнечной системе и Галактике; ощутить связь своего существования со всей историей эволюции Метагалактики; выработать сознательное отношение к активно внедряемой в нашу жизнь астрологии и другим оккультным (эзотерическим) наукам.Главная задача курса — дать учащимся целостное представление о строении и эволюции Вселенной, раскрыть перед ними астрономическую картину мира XX в. Отсюда следует, что основной упор при изучении астрономии должен быть сделан на вопросы астрофизики, внегалактической астрономии, космогонии и космологии. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностными результатами являются: – формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов; – формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий; – формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации; – формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор проводится на конкурсной основе МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: · глобусы разных размеров; · макеты космических тел и их систем; ·теллурий – специальное устройство, которое поможет продемонстрировать процесс вращения Земного шара вокруг своей оси или Солнца. При помощи этого прибора можно наглядно объяснить процесс смены дня и ночи, времён года; · карты звёздного неба больших форматов; · раздаточные материалы, в которых выделяются главные тезисы уроков, размещаются таблицы, схемы, картинки для лучшей коммуникации между педагогом и учеником; · видеопроектор или телевизор для демонстрации фильмов или телепередач, которые полностью раскрывают тематику занятий; · подвижная карта звёздного неба; · бинокль, телескоп для наблюдения за небесными телами; · съёмные плакаты для лучшего усвоения определённой темы; · стационарные стенды. Они должны содержать информацию, которая относится к фундаментальным основам предмета; · компьютерная техника с установленными образовательными программами. Записаться ДнейЧасовМинутСекунд

“Химия вокруг нас” (экспериментальная работа)

Архив / От admin

Программа «Химия вокруг нас» ориентирована на углубление и расширение знаний, на развитие любознательности и интереса к химии, на совершенствование умений учащихся обращаться с веществами, встречающимися в быту. Программа предназначена как для учащихся, желающих связать свою будущую профессию с химией или медициной, так и для учащихся, желающих увеличить свой багаж химических знаний, более глубоко понимать современный мир бытовой химии. Содержание программы знакомит учащихся с миром бытовой химии, с характеристикой веществ, окружающих нас в быту, правилами безопасного обращения с веществами бытовой химии. Кроме того, программа внеурочной деятельности предусматривает экологическую направленность химического образования, предусматривает ознакомление учащихся с химическими аспектами современной экологии и экологических проблем (глобальное потепление климата, озоновые дыры, кислотные дожди, загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов). Химические знания необходимы каждому человеку, они определяют рациональное поведение человека в окружающей среде, повседневной жизни, где с каждым годом возрастает роль бережного отношения человека к своему здоровью, здоровью окружающих, природе. Программа «Химия вокруг нас» развивает интерес к химии, аналитические способности учащихся, расширяет их кругозор, формирует научное мировоззрение, направлена на удовлетворение познавательных интересов учащихся в области глобальных проблем современности, способствует повышению уровня культуры поведения учащихся в мире веществ и химических превращений. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Коньков Лев Иванович-КХН, доцент кафедры химии Медицинский институт СКГА. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Введение. Основы безопасного обращения с веществами. 2. Пищевые продуктами. 3. Домашняя аптечка. 4. Косметические средства и личная гигиена. 5. Средства бытовой химии. 6. Химия и экология. 7. Защита проектов ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Обогащение познавательного и эмоционально-смыслового личного опыта восприятия химии путем расширения знаний, выходящих за рамки обязательной учебной программы. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: В результате освоения программы«Химия вокруг нас» подростки научаться:– самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;– самостоятельно строить жизненные планы во временной перспективе;– при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитыватьусловия и средства их достижения;– выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболееэффективный способ;– адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложностив различных сферах самостоятельной деятельности;– продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всехучастников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов;договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе вситуации столкновения интересов;– брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловоелидерство);– владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с –грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;– следовать морально-этическим и психологическим принципам общения исотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личностидругого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать нанужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам впроцессе достижения общей цели совместной деятельности.– самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определятьобщие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и тд.);– соблюдать нормы публичной речи и регламент в монологе и дискуссии;– формулировать собственное мнение и позицию, аргументируя их;– координировать свою позицию с позициями партнёров в сотрудничестве привыработке общего; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чемпринимать решения и делать выбор;– спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;– осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимуювзаимопомощь;– учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор проводится на конкурсной основе МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Цифровые образовательные ресурсы Виртуальная лаборатория. Учебные электронные издания. Учебно-практическое и лабораторное оборудование Таблицы Экраннозвуковые средства Записаться ДнейЧасовМинутСекунд

Физика будущего

Архив / От admin

В жизни современного общества неоспоримо высока роль физики как науки. В основе наиболее значимых направлений технического прогресса лежит физическая наука. Открытия в области физики определяют создание более совершенных приборов, инструментов, технологий, материалов.А более совершенные технические средства способствуют свершению новых открытий в науке.Программа ориентирована на учащихся, заинтересованных в расширении своих знаний об окружающей действительности за рамками школьного курса физики. Занятия по данной программе способствуют пониманию физической картины мира, и, будут полезны, в особенности тем учащимся, которые решили связать свою жизнь с техническими дисциплинами. «Физика будущего» нацелена на развитие у детей самостоятельной познавательной активности, самостоятельной практическойдеятельности, способствует видению и развитию межпредметных связей, развитию навыков и умений применять теоретические знания при решении задач различного уровня сложности по физике, умению систематизировать знания. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: доктор физико-математических наук, профессор кафедры физики ФГБОУ ВО «СКГА» Борлаков Хиса Шамилович. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1.Вводное занятие. Инструктаж по охране труда на занятиях. 2. Основы кинематики.2.1 Историческая справка.2.2. Векторы и действия над векторами. Проекции вектора на координатные оси. Прямолинейное равномерное движение.2.3. Относительность движения.2.4. Равнопеременное движение.2.5. Свободное падение тел.2.6. Равномерное движение по окружности.2.7. Основные типы задач по теме.2.8. Итоговое занятие по теме.3. Основы динамики3.1. Сила. Вилы сил в механике. Равнодействующая сила.3.2. Законы Ньютона и их значение. ИСО. Принцип относительности в механике.3.3. Применение законов Ньютона. Движение тела под действием нескольких сил.3.4. Итоговое занятие по теме.4. Законы сохранения в механике.4.1. Импульс.4.2.Закон сохранения импульса.4.3.Механическая работа. Энергия. Закон сохранения полной механической энергии.4.4.Решение комбинированных задач на законы сохранения энергии.4.5. Сложные и олимпиадные задачи по теме.5. Статика.Теоретическая часть. Статика. Основные понятия. Виды равновесия Момент силы. Правило моментов. Условия равновесия. Простые механизмы: рычаг,клин,подвижный и неподвижный блоки. Системы блоков. Центр тяжести тела. Центр масс тела.Демонстрации, компьютерные модели по теме.6. Механические колебания и волны.6.1.Теоретическая часть: Колебательное движение. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Пружинный и математический маятники. Превращения энергии при гармонических колебаниях. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.6.2.Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Частота, длина, скорость распространения волны и связь между ними. Звук.Эхолокация.7. Подведение итогов.7.1. Повторение пройденного материала.7.2. Итоговое занятие. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Развитие интеллектуальной и творческой активности учащихся посредством обучения приёмам и методам решения различного уровня задач, в том числе,нестандартных задач по физике. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: В результате освоения программы обучающиеся будутЗнать:– формулировки основных законов физики и определений физических величин, единицы измерений физических величин в СИ; математическую запись законов физики;– алгоритмы решения задач различного уровня сложности.Уметь:– применять теоретические знания в практике решения задач;– владеть навыками решения задач различного уровня сложности;– владеть навыками критической оценки полученных результатов решения;– владеть навыками выбора оптимальных способов достижения результата, рациональных вычислительных приемов ;– самостоятельно работать со справочными источниками и материалами, с различной научно-популярной литературой, электронными носителями информации;-логически, творчески мыслить;– уметь работать в команде. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор проводится на конкурсной основе МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: 1. Компьютер мультимедийный – с выходом в интернет. 2. Проектор. 3. Лабораторное оборудование. Записаться ДнейЧасовМинутСекунд

Микробиология и биотехнологии

Архив / От admin

Данная программа предназначена для углубленного изучения биологических явлений и закономерностей, свойственных микроорганизмам, расширения базовых знаний, развития практических умений и навыков направленных на развитие представлений школьников о молекулярной биологии, как о смежной науке, ставящая своей задачей познание природы явлений жизнедеятельности путём изучения биологических объектов и систем на уровне, приближающемся к молекулярному, а в ряде случаев и достигающем этого предела. Конечной целью при этом является выяснение того, каким образом и в какой мере характерные проявления жизни, такие, как наследственность, воспроизведение себе подобного, биосинтез белков, возбудимость, рост и развитие, хранение и передача информации, превращения энергии, подвижность и т. д., обусловлены структурой, свойствами и взаимодействием молекул биологически важных веществ, в первую очередь двух главных классов высокомолекулярных биополимеров — белков и нуклеиновых кислот. Программа направлена на изучение явлений жизни на уровнях организации живой материи: субклеточные органеллы, такие, как изолированные клеточные ядра, митохондрии, рибосомы, хромосомы, клеточные мембраны; далее — системы, стоящие на границе живой и неживой природы, — вирусы, в том числе и бактериофаги, и кончая молекулами важнейших компонентов живой материи — нуклеиновыми кислотами и белками, знакомство с разнообразными биологическими объектами и закономерностями. Изучение микроскопических организмов невозможно без микроскопа, а работа с ним всегда вызывает особый интерес. Исследование живых объектов на занятиях, постановка с ними опытов активизируют познавательную деятельность школьников, развивают практические умения, углубляют связь теории с практикой. Эти навыки необходимы для учащихся, которые выбрали химико-биологический профиль в старшей школе и планируют дальнейшее обучение в медицинских и биологических ВУЗах. Повышение уровня знаний в области микробиологии влечет за собой неизменно и повышение культурного уровня учащихся, т.к. на занятиях по микробиологии затрагиваются многие понятия из области знаний об инфекционных заболеваниях, вирусологии и микологии, методах их диагностики и лечения. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Эркенова Аминат Ильясовна – преподаватель высшей категории СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Химические компоненты живого 2. Структурная организация и жизнедеятельность микроорганизмов. 3. Структура хромосом. Природа генов. 4. Синтез белка. Регуляция генной активности 5. Структурная организация и жизнедеятельность микроорганизмов. 6. Вирусы. 7. Бактерии. 8. Грибы. 9. Обзор организации микроскопических растений и животных. 10. Роль микроорганизмов в биотехнологии. 11. Обобщение. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Повышение интереса школьников к изучению биологии, создание оптимальных условий для развития одаренных детей, имеющих высокий уровень знаний по биологии. Формирование систематизированных знаний и умений в области молекулярной биологии и биотехнологии, особенностей строения и свойств молекул, особенностей биологической формы движения материи, способности к самовоспроизведению, специфичности структуры полимеров, наследственно закрепляемой изменчивости, изучение методов генетической инженерии, ее достижений и перспектив развития как основы формирования необходимых компетенций для профессионального самоопределения учащихся в области биолого-химических и биотехнологических (теоретических и прикладных) специальностей через введение в учебно-исследовательскую и проектную деятельность. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: – осознание единства и целостности окружающего мира, возможностей его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. – умения постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение: осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы. – составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы; – самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; – критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; – искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи. – выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; – объяснять современные методы исследования биологических свойств и явлений; – объяснять особенности строения микроорганизмов, закономерности их размножения, питания, роста; – понимать сущность и роль микроорганизмов в различных экосистемах; – понимать сущность изменчивости и наследственности микроорганизмов, особенности регуляции работы генов; – объяснять виды иммунитета, способы вакцинации; – применять важнейшие открытия и труды Л. Пастера, Э. Дженнера, С. Н. Виноградского, И. И. Мечникова; – анализировать современное состояние и достижения биотехнологии, селекции, медицины, агрономии. – доказывать влияние окружающей среды на проявление признаков (фенотипа). Выпускник получит возможность научиться: – организовывать и проводить индивидуальную исследовательскую деятельность по биологии: выдвигать гипотезы, планировать работу, отбирать и преобразовывать необходимую информацию, проводить эксперименты, интерпретировать результаты, делать выводы на основе полученных результатов, представлять продукт своих исследований; – прогнозировать последствия собственных исследований с учетом этических норм и экологических требований; – анализировать и использовать в решении учебных и исследовательских задач информацию о современных исследованиях в биологии, медицине и экологии. – делать выводы о физиологических основах здорового образа жизни и сохранения здоровья. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор осуществляется на конкурсной основе. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: 1. Комплект таблиц «Химия клетки». 2. Комплект портретов для кабинета биологии. 3. Настенные стенды: «Уровни организации живой природы», «Эволюция органического мира». 4. Компьютерные и информационно-коммуникативные средства: 5. Слайд-альбом: «Цитология и генетика». 6. Слайд-альбом: «Экология», «Эволюция органического мира». 7. CD-ROM. Наглядная биология. Общая биология. Версия 2.0. 8. Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/. 9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/. Технические средства обучения: 10. Ноутбук, стационарный мультимедиа проектор, многофункциональное копировальное устройство, интерактивная доска, классная доска. На доске при необходимости размещаются демонстрационные таблицы с помощью магнитов. Экранно-звуковые пособия: 11. Видеофильм «Общая биология». Учебно-лабораторное оборудование: 12. Комплект микропрепаратов «Общая биология». 13. Лупа ручная. 14. Микроскоп школьный. 15. Модель «Строение клеточной оболочки». 16. Модель объёмная «ДНК». 17. Модель-аппликация «Классификация растений и животных». 18. Модель-аппликация «Неполное доминирование и взаимодействие генов». 19. Модель-аппликация «Перекрёст хромосом». 20. Модель-аппликация «Деление клетки. Митоз и мейоз». Записаться

Гидробиология

Архив / От admin

«Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод». В. А. Сухомлинский Все дети от природы обладают творческим началом к развитию своих способностей, поэтому нужно создавать соответствующую инновационную образовательную среду. Многогранность и сложность явления одаренности определяет целесообразность существования разнообразных направлений, форм и методов работы с одаренными детьми. Данная программа направлена на выявление и поддержку одаренности детей в области гидробиологии и определяет последовательность изучения тем содержания программы с учетом межпредметных связей (экология, биология, химия, география, литература). Направленность – естественнонаучная. Актуальность программы в том, что предложенный материал способствует решению главных задач дополнительного образования (обеспечение необходимых условий для личностного развития учащихся, формирование общей культуры, выявление и поддержка детей, проявивших выдающиеся способности) и соответствует социальному запросу родителей и детей. Предложенные виды деятельности формируют познавательные интересы детей, стимулируют исследовательскую мотивацию. Данная программа может помочь детям выработать в себе исследовательский подход к любой деятельности, научиться мыслить логично, системно, искать и находить необходимую информацию, пробудить интерес к поиску и овладению новыми знаниями, стремление к самостоятельной жизни, создает условия для развития личностных качеств учащихся. В течение последних десятилетий интенсивное загрязнение человеком природы порождает встречное нарастающее стремление общества остановить этот процесс или хотя бы сделать его управляемым. В связи с этим, в частности, активно развивается биологическая индикация загрязнения водоемов – оценка степени их загрязненности по составу, биомассе и биопродуктивности обитающих живых организмов. Это существенная часть современной прикладной экологии. В содержание программы входит изучение жизненных форм водных организмов, систематический обзор основных групп пресноводных животных, их морфологические, биологические и экологические особенности в связи с жизнью в воде. Существенная часть программы посвящена физико-географической и экологической характеристике пресноводных водоемов и их населения, а также методам изучения водных животных, биоиндикации и мониторинга природных вод. Новизна программы обусловлена потребностью выявления и поддержки одаренных детей в области гидробиологии; формирования экологического, ценностного мировоззрения через систему знаний о многообразии природного окружения, о социально-экологических явлениях, использовании краеведческого материала в обучении и воспитании. В процессе обучения учащиеся получают значительный багаж знаний и умений, необходимых для участия во ВсОШ и дальнейшего обучения в Вузах страны. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Аболмасова Ольга Викторовна – СКГТА (биоинженер) СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Введение «Наука гидробиология» Цель: ввести в содержание программы Понятие термина гидробиология. Предмет, цели и задачи спецкурса. История становления гидробиологической науки. Эрнст Геккель – «отец экологии и гидробиологии». Основные термины и понятия. 2. Физико-химические условия существования водных животных Цель: составить представление о воде как среде обитания животных. Вода как среда обитания. Физико-химические свойства воды и грунта. Термические и оптические свойства воды. Вещества, содержащиеся в природной воде. Физико-химические явления в водоемах. 3.Жизненные формы гидробионтов и их приспособления к среде обитания Цель: составить представление о жизненных формах водных животных. Жизненные формы водных организмов. Планктон, перифитон, нейстон (эпинейстон, гипонейстон, плейстон), нектон, бентос. Адаптации гидробионтов к среде обитания. Адаптации к различным биотопам. Стратегия выживания в условиях водной среды. 4. Пресноводные водоемы и методы их изучения Цель: дать физико-географическую характеристику пресноводных водоемов как место обитания водных животных. Классификация пресноводных водоемов. Классификация водоемов по происхождению (генезису), питанию, биоценозам. Методы изучения водоемов. Физико-химическая и физико-географическая характеристики рек и озер. Расход воды в водоеме. Паспортизация водоемов различных типов. Озера и методы их изучения. Строение озерной котловины. Классификация озер по происхождению. Реки и методы их изучения. Реки, ручьи, озера, пруды, староречья, болота и другие водоемы. Основные водотоки и система придаточных водоемов. Строение речной долины. Речная сеть и ее бассейн. Система придаточных водоемов. Искусственные водоемы: водохранилища, пруды, пруды-накопители, каналы, арыки и др. 5.Водные ресурсы КЧР Цель: ознакомить обучающихся с водными ресурсами КЧР. Водные ресурсы КЧР и методы их изучения. 6.Экскурсия на Зеленчукскую ГЭС-ГАЭС Цель: привлечь внимание школьников к важности бережного отношения к энергии, познакомить с возможностями и преимуществами энергосберегающих технологий, влиянием деятельности человека на экологию. 7. Основные группы пресноводных животных Цель: ознакомить с жизненными формами водных животных – конвергентно возникшими совокупностям организмов разных систематических групп. Пресноводные простейшие и методы их исследования. Эвглены, амебы арцеллы и диффлюгии, инфузории. Временные и постоянные препараты простейших. Обитатели зарослей, ила и обрастаний. 8. Биоиндикация пресных вод Цель: ознакомиться с экологическими аспектами проблемы чистой воды и охраны водных экосистем. Загрязнение водоемов и его виды. Антропогенная эвтрофикация и термофикация водоемов. Биологическое самоочищение водоемов и формирование качества воды. Экологические основы очистки воды и борьбы с биологическими помехами. Гидробиологический мониторинг. 9. Методы изучения пресноводных животных Цель: ознакомиться с методами изучения пресноводных животных. Задача: изучить общие и специальные гидробиологические методы. 10. Флора и фауна пресных вод КЧР Цель: ознакомить с растениями и животными, обитающими в пресных водах КЧР. 11. Определение гидробионтов и зарисовка таксономически значимых признаков (ротовой аппарат, жилкование крыльев и др.) Цель: научить определять гидробионты. 12. Экскурсия в ФГБУ «Тебердинский национальный парк» Цель: провести экскурсию по усадьбе Тебердинского национального парка. 13. Охрана водных ресурсов Цель: ознакомить с Законом «Об охране окружающей среды», принять участие в экологических акциях. 14. Подготовка к научно-практической конференции (Оформление проекта. Подготовка проекта: набор и редакция текста, изготовление рисунков и фотографий, выполнение таблиц и т.п. Подготовка стендового доклада. Предварительная защита проекта). 15. Итоговое занятие Научно-практическая конференция «Водный мир». ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Выявление и поддержка одаренных детей; привитие учащимся принципов и навыков научно-исследовательской и проектной работы; ознакомление учащихся с основами гидробиологии; закрепление и углубление полученных знаний по биологии, химии, географии; увеличение словарного запаса научных терминов и понятий, вооружение новыми методами и приемами, позволяющими вести исследования и необходимыми для написания экологических проектов РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Ожидаемые результаты: результаты обучающихся рассматриваются на двух уровнях в соответствии с освоением программы. Первый уровень результатов – получение новых знаний, закрепление и углубление полученных по биологии знаний, увеличение словарного запаса научных терминов и понятий, вооружение новыми методами и приемами, позволяющими вести исследования и необходимыми для написания экологических проектов. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет посещение занятий и выполнение работ по данной программе. Второй уровень результатов – получение обучающимися опыта научно-исследовательской и проектной работы. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет выполнение научно- исследовательского проекта, который позволяет проявить себя как систематика, творческую личность, научиться мыслить не по шаблону. При написании исследовательского проекта ученик прорабатывает значительные объемы литературных источников, подвергает их анализу, проводит научные исследования, что позволяет делать ему правильные выводы. Всё это возможно осуществить в учреждениях дополнительного образования, где

it-технологии

Архив / От admin

Содержание нацелено на развитие мотивации личности подростка к познанию и интеллектуальному творчеству, на овладение знаниями и навыками обработки информации с помощью компьютера, на создание условий для развития личности ребенка и обеспечение его эмоционального благополучия. Обучение по программе формирует информационную культуру учащегося, создает все условия для его социализации. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Созарукова Светлана Азретовна – Специалист ЦУР КЧР СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Вводное занятие. 2. Устройство персонального компьютера. 3. Работа в операционной системе Astra Linux. 4. Сервисное обслуживание ПК. 5. Стандартные приложения Astra Linux. 6. Средства мультимедиа. 7. Текстовый процессор. 8. Компьютерные сети. 9. Создание презентаций. 10. Технология проектирования электронных таблиц. 11. Применение электронных таблиц в научно-технических и экономических расчетах. 12. Разработка публикаций и Web-страниц. 13. Заключительное занятие. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Получение базовых знаний по компьютерным технологиям, формирование грамотного пользователя персонального компьютера, владеющего офисными технологиями обработки информации. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: По окончании обучения учащиеся приобретут знания: 1. о правилах техники безопасности при работе на компьютере; 2. основных узлах ПЭВМ; 3. об основных технологических принципах Astra Linux; 4. о назначении стандартных приложений Astra Linux; 5. об основных программных средствах мультимедиа в Astra Linux; 6. об основных возможностях текстового процессора; 7. о видах и назначениях компьютерных сетей; 8. о приемах использования шрифтов, анимации, аудиосопровождения на слайдах; 9. о технологиях разработки Web-страниц; умения: 1. работать в операционной среде Astra Linux; 2. создавать, редактировать и форматировать текстовые документы в Astra Linux; 3. создавать сложные текстовые документы с внедрением рисунков, таблиц, формул и др.; 4. обрабатывать данные средствами табличных процессоров; 5. отправлять и получать электронную почту; 6. создавать презентации на исследовательские темы; 7. создавать простейшие публикации и Web-страницы; навыки: 1. работы с ПК; 2. поиска и получения информации в глобальной сети Интернет. 3. создания видеофильмов; 4. создания сложных текстовых документов; 5. создания интерактивных презентаций; 6. создания мелкообъемных публикаций; 7. разработки Web- страниц. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор осуществляется на конкурсной основе. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Кабинет с мультимедийными компьютерами (не менее десяти рабочих мест); локальная сеть, подключение к сети Интернет; сканер, принтер, проектор, доска; web-камера, микрофон, доска, столы, стулья; программное обеспечение: операционная система Astra Linux; пакет Astra Linux ; браузер; мультимедийные программы. Записаться

Физика будущего

Архив / От admin

Занятия по программе «Физика будущего» углубляют и расширяют знания учащихся, полученные на школьных уроках физики, повышают интерес детей к предмету. Особенностью работы по программе является изучение практического применения знаний, их связи с наукой и техникой, истории возникновения и развития научных представлений. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Батчаева Баблина Абу-Юсуфовна-КЧГУ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Вводный инструктаж по ТБ. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым и цифровым прибором. Определение цены деления шкалы измерительного прибора. 2. Определение размеров малых тел. Наблюдение и объяснение броуновского движения. 3. Наблюдение и объяснение явления диффузии. Наблюдение теплового расширения газов. 4. Проведение и объяснение опытов по обнаружению сил молекулярного притяжения и отталкивания. 5. Определение скорости равномерного движения (шариков жидкости, модели электрического автомобиля и т. п.). Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по наклонной плоскости. 6. Определение плотности твердого тела. Правила сложения сил. Измерение зависимости силы упругости от деформации пружины. 7. Градуирование пружины и измерение сил динамометром. Измерение силы трения скольжения. 8. Закон Паскаля. Определение давления жидкости. Атмосферное и барометрическое давление. Магдебургские полушария. 9. Измерение выталкивающей силы. Изучение условий плавания тела. 10. Определение работы силы трения при равномерном движении тела по горизонтальной поверхности. Изучение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости. 11. Получение теплоты при трении и ударе. Поглощение световой энергии. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. 12. Измерение удельной теплоёмкости вещества. Определение удельной теплоты плавления льда. 13. Образование кристаллов. Испарение спирта. Изучение процесса кипения воды. Измерение влажности воздуха. 14. Изменение давления газа с изменением объёма при постоянной температуре. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. 15. Изменение объёма газа с изменением температуры при постоянном давлении. 16. Электризация тел. Два типа зарядов. Электроскоп и электрометр. Проводники и диэлектрики. 17. Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных её участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения. Изучение закона Джоуля — Ленца. 18. Измерение поля постоянного магнита. Изучение магнитного поля постоянных магнитов. Измерение магнитного поля вокруг проводника с током. 19. Наблюдение прямолинейного распространения света. Изучение явления отражения света. Изучение явления преломления света. 20. Изучение изображения, даваемого линзой. 21. Определение скорости равномерного движения. Зависимость пути от времени при равномерном движении. Измерение средней скорости неравномерного движения. 22. Исследование равноускоренного прямолинейного движения. Исследование зависимости скорости от времени при равноускоренном движении. Исследование зависимости перемещения от времени при равноускоренном движении. 23. Свободное падение как пример равноускоренного движения. Изучение движения тела, брошенного горизонтально. 24. Неупругое столкновение движущейся тележки с покоящейся. Расталкивание покоящихся тележек. Упругое столкновение движущейся тележки с покоящейся. 25. Колебания нитяного маятника и свободные колебания груза на пружине. Изучение колебаний груза на пружине. 26. Изучение колебаний нитяного маятника. Резонанс пружинного и нитяного маятника. Сохранение энергии при колебании груза на нити. 27. Изучение магнитного поля постоянных магнитов. Измерение магнитного поля вокруг проводника с током. 28. Изучение магнитного поля соленоида. 29. Явление электромагнитной индукции. Измерение характеристик переменного тока. Самоиндукция при замыкании и размыкании цепи. 30. Наблюдение дисперсии света. Сложение спектральных цветов. Наблюдение интерференции. Наблюдение дифракции. Определение постоянной Планка. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Развитие и поддержка познавательного интереса к изучению физики, углубление теоретических и практических знаний учащихся по физике, приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности при проведении исследовательских работ. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Личностные: актуализация ценности разумного использования достижений науки и техники; развитие творческих способностей, формирование у учащихся инициативы и самостоятельности; Метапредметные: формирование умений и навыков участников самостоятельно работать с научно-популярной литературой, с различными источниками информации, умений практически применять физические знания в жизни, представлять результаты экспериментов; формирование исследовательских умений учащихся. Предметные: знакомство участников с последними достижениями науки и техники; обучение участников решать задачи нестандартными методами; включение участников в проведение экспериментальных исследований с использованием информационных технологий. Предполагаемые результаты: Ожидается, что к концу обучения участники программы «Физика будущего» усвоят учебную программу в полном объёме. Они приобретут: навыки выполнения работ исследовательского характера; навыки решения разных типов задач; навыки постановки эксперимента; опыт индивидуальной и коллективной деятельности в ходе выполнения исследовательской работы. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор осуществляется на конкурсной основе. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Лаборатория физики ЦОД “Спутник” Записаться

Агробиология

Архив / От admin

Занятия по программе “Агробиология” будут проходить в виде практических занятий и лабораторных работ, исследований и опытов на которых обучающиеся смогут овладеть методами защиты растений от вредителей и болезней, инструментальных исследований окружающей среды, способами диагностики и лечения заболеваний. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Кубекова Тахмина Гилястановна СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Вводное занятие Семена Растениеводство и земледелие Фитопатология и энтомология Сорные растения Цветоводство Овощеводство Плодоводство Экспериментальная агрономия ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Цель программы: Формирование агрономических компетенций у обучающихся. Задачи: Образовательные: -Сформировать представление об агрономии как о науке и ее значении в жизни людей; -Сформировать представление о специальных знаниях и умениях в области агрономии, камеральной обработке и анализе материала. Развивающие: -Развивать практические навыки и умения обобщения и закрепления полученных теоретических знаний; -Развивать навыки, необходимые для продуктивной проектно-исследовательской деятельности; -Развивать наблюдательность, способность к анализу и синтезу полученного материала. Воспитательные: -Формировать ответственное отношение к работе, ведению исследовательской и проектной деятельности; -Воспитывать экологически грамотную личность. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Планируемые результаты: Должны знать: -Понятие агрономия; -Агротехника природного земледелия; -Составление севооборотов овощных культур; -Размножение и прививки растений; -Основные вредители культурных растений; -Основные болезни культурных растений; -Сорняки и их виды; -Экологические группы растений; Должны уметь: -Применять приемы агротехники при выращивании овощных культур; -Определять виды почв, механический состав почвы; -Определять кислотность почвы; -Определять виды основных вредителей культурных растений; -Определять виды сорных растений. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор осуществляется на конкурсной основе. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: 1. Компьютер с презентациями 2. Микроскоп световой 3. Лупа на ручке 4. Лупа штативная 5. Набор микропрепаратов по ботанике ,зоологии 6. Гербарий растений по ботанике 7. Гербарий культурных растений 8. Печатные таблицы по биологии 9. Рельефные таблицы по биологии 10. Гербарий по систематике растений с определительными карточками 12. Комнатные растения кабинета биологии, агробиологической станции. Записаться

Геоинформационные технологии

Архив / От admin

Сегодня геоинформационные технологии стали неотъемлемой частью нашей жизни, любой современный человек пользуется навигационными сервисами, приложениями для мониторинга общественного транспорта и многими другими сервисами, связанными с картами. Эти технологии используются в совершенно различных сферах, начиная от реагирования при чрезвычайных ситуациях и заканчивая маркетингом. Курс«Геоинформационные технологии» позволяет сформировать у обучающихся устойчивую связь между информационным и технологическим направлениями на основе реальных пространственных данных, таких как аэрофотосъёмка, космическая съёмка, векторные карты и др. Это позволит обучающимся получить знания по использованию геоинформационных инструментов и пространственных данных для понимания и изучения основ устройства окружающего мира и природных явлений. Обучающиеся смогут реализовывать командные проекты в сфере исследования окружающего мира, начать использовать в повседневной жизни навигационные сервисы, космические снимки, электронные карты, собирать данные об объектах на местности, создавать 3Dобъекты местности (как отдельные здания, так и целые города) и многое другое. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: педагог дополнительного образования СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Знакомство. Техника безопасности. Вводное занятие («Меняя мир»). 2. Введение в геоинформационные технологии. Кейс 1: «Современные карты, или Как описать Землю?». 3. Кейс 2: «Глобальное позиционирование “Найди себя на земном шаре”». 4. Фотографии и панорамы. 5. Основы аэрофотосъёмки. Применение беспилотных авиационных систем в аэрофотосъёмке. Кейс 3.1: «Для чего на самом деле нужен беспилотный летательный аппарат?». 6. Кейс 3.2: «Изменение среды вокруг школы». 7. Подготовка защиты проекта. 8. Защита проектов. 9. Заключительное занятие. Подведение итогов работы. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Вовлечение обучающихся в проектную деятельность, разработка научно-исследовательских и инженерных проектов. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки, отражающие основной, сущностный вклад каждой изучаемой программы в развитие личности, обучающихся, их способностей. В структуре планируемых результатов выделяются следующие группы: 1. Личностные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с группой личностных результатов. 2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с подгруппами универсальных учебных действий. 3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с группами результатов учебного предмета. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор осуществляется на конкурсной основе. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Компьютерный класс ИКТ • МФУ (принтер, сканер, копир) Минимальные: формат А4, лазерный, ч/б, 1 шт. • Ноутбук наставника с предустановленной операционной системой, • Ноутбук с предустановленной операционной системой, офисным программным обеспечением . • Интерактивный комплекс. Урок технологии Аддитивное оборудование • ЗD-оборудование (3D-принтер). • ПО для 3D-моделирования. Облачный инструмент САПР/ АСУП, охватывающий весь процесс работы с изделиями — от проектирования до изготовления. Дополнительное оборудование • Шлем виртуальной реальности • Штатив для крепления базовых станций. Комплект из двух штативов. Совместимость со шлемом виртуальной реальности, 1 комплект. • Ноутбук с ОС для VR-шлема. • Многопользовательская система виртуальной реальности с 6-координатным отслеживанием положения пользователей. Записаться