искусство – Спутник

Национальный танец

Образовательная программа «Национальный танец» направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание обучающихся, на приобретение основ исполнения народного танца, а также на воспитание нравственно-эстетического отношения к танцевальной культуре народов мира. Национальный танец является одним из основных предметов предметной области «Хореографическое исполнительство». В соответствии с учебными планами предпрофессиональной программы «Хореографическое творчество» предмет «Народно-сценический танец» изучается с 5 по 11 классы. Содержание программы «Народный танец» тесно связано с содержанием учебных предметов «Ритмика», «Гимнастика», «Подготовка концертных номеров», «Классический танец». ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Шайлиева Зейнаб Назимовна СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Танцевально – художественная работа (специально-профильная деятельность). 2. Постановочная и репетиционная работа (разучивание и отработка разножанровых хореографических постановок по репертуарному плану). 3. Познавательная работа (знакомство обучающихся с теоретической стороной хореографического искусства, музыкальными инструментами, сценическими костюмами, музыкальным материалом). Учебные занятия в ансамбле разнообразны и проводятся в виде: открытых уроков, уроков-бесед, мастер- классов, уроков- родительских собраний, отчетных концертов и т.д. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей обучающихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения различных видов народно-сценических танцев, танцевальных композиций народов мира в соответствии с ФГТ, а также выявление наиболее одаренных детей в области хореографического исполнительства и подготовка их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего и высшего профессионального образования в области хореографического искусства. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: В результате обучения по данной программе, воспитанники должны: Знать: · историю возникновения фольклора народов КЧР: традиции, обряды, быт; · развитие хореографического искусства в республике; · направления и теоретические понятия о жанрах и формах танцевальных постановок; Уметь: · реализовывать свои достижения в хореографической деятельности для новых творческих взглядов, поисков и художественных идеалов; · давать оценку качественного творчества профессиональных исполнителей искусства; · эстетически–грамотно исполнять народный, классический и современный эстрадный танец и проявлять самостоятельную творческую фантазию; · пропагандировать деятельность постановочных работ на сцене. Участвовать в смотрах, конкурсах, фестивалях, праздниках. Иметь потребность к художественному общению, к эстетической радости и творческому удовлетворению. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор проводится на конкурсной основе МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Балетный зал, имеющее пригодное для танца напольное покрытие (линолеумное) покрытие) зеркала; – наличие музыкальной аппаратуры;– костюмерную, располагающую небольшим количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений;– раздевалки для обучающихся и преподавателей. Записаться ДнейЧасовМинутСекунд

Вокал

Архив / От admin

В работе с одарёнными детьми преобладает взаимный и самостоятельный контроль в рамках общих ценностей и смыслов, разделяемых группой, заинтересованной в достижении продуктивных результатов своей деятельности. Весьма значимо публичное признание достижений, чему способствует участие в конкурсах, выставках, фестивалях и т. д. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Гагуа Лейла Ахмедовна СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Вводное занятие.2. Резонансы.3. Дыхание (практические занятия)4. Укрепление дыхания и диафрагмы.5. Опора звука (практические занятия)6. Управление диафрагмой.7. Джазовая импровизация.8. Формирование силы звука (интенсивность).9. Вокализы (практические занятия)10. Мелизмы11. Певческое вибрато.12. Разновидности ансамблей.13. Пение в ансамбле.14. Двухголосие.15. Бэк вокал.16. Нюансировка. Фразировка.17. Выразительность слова в речитативах.17.а. Дирижирование18. Основные правила сценического мастерства и культуры.19. Законы сцены. Чувство сцены.20. Хореография.21. Сценическое воплощение.22. Исполнительская культура.23. Анализ музыкального сопровождения (фонограммы – минус)24. Гигиена голоса в мутационный период.25. Исследовательская и проектная деятельностьИтогоОсновы музыкальной грамоты1. Мелизмы.2. Аккорды.3. Пентатоника.4. Паузы.5. Ритм. Синкопа.6.Филирование. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Развитие и совершенствование навыков исполнительского мастерства и культуры. Должна продолжаться работа над закреплением всех полученных знаний, вокально-технических навыков и освоением музыкального репертуара, в частности: · расширением диапазона голоса; · выравниванием звучности голоса на всём диапазоне; · развитием чёткой дикции, выразительностью слова в речитативах; · «сглаживанием» переходных нот; · развитием и укреплением певческого дыхания и чистоты интонации; · развитием подвижности голоса с помощью упражнений; · в процессе работы над текстом музыкального произведения следует стремиться к созданию художественного образа, используя творческий подход и эмоциональные возможности воспитанника; · пением в ансамбле и соло; · стремиться к самостоятельности в работе над укреплением ряда технических приёмов. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Планируемые результаты: – о вокальном дыхании, грамотной артикуляции, основных вокальных приёмах; – основные приёмы сценического движения, актёрского мастерства; – физиологию голосового аппарата; – жанры вокальной музыки; уметь: – выразительно исполнять народные, современные отечественные и эстрадные вокальные песни. Развивающие: – будет развита фантазия детей; – будет развита творческая деятельность, самообразование; – будут развиты вокальные возможности детей; – будут развиты индивидуальные качества ребёнка. Воспитательные: – будут воспитаны самостоятельность, чувство коллективизма, само и взаимоконтроля; – будет сформирована общая культура личности ребёнка, способная адаптироваться в современном обществе; – будут воспитаны эстетический вкус, трудолюбие, терпение, целеустремлённость. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор осуществляется на конкурсной основе. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Печатные нотные издания с вокальными произведениями, нотные тетради. Методические пособия по предметам: нотная грамота, вокал, техника речи, актёрское мастерство. Фонограммы «минус» музыкальных композиций различных стилевых направлений. Аудио, CD, MP3, DVD, видеозаписи выступлений исполнителей различных стилевых направлений (классика, эстрада, народная музыка), концерты эстрадных, отечественных и народных и коллективов и солистов. Наличие фоно- и видеотеки с записями различных эстрадных, народных вокалистов и вокальных групп, в том числе современных детских ансамблей и групп. Записаться ДнейЧасыМинутСекунд

Мастерская керамики

Архив / От admin

Гончарное ремесло считается одним из древнейших ремёсел на земле. Оно зародилось еще в эпоху неолита, что подтверждают многочисленные находки археологических раскопок: вылепленные вручную глиняные изделия, примитивная посуда для приготовления пищи на огне, сосуды для воды и зерна. Сохранившиеся до сих пор, эти прочные изделия очень ярко рассказывают, как развивалось это древнее ремесло, которое со временем превратилось в искусство. Глина была распространена повсеместно и являлась тем подручным материалом, который легко можно обработать и из которого можно вылепить всё. В умелых руках мастера бесформенный, пластичный материал, как по волшебству, превращался в посуду, украшения, скульптуры. Конечно, сначала древние глиняные сосуды лепили вручную, и их форма была далека от идеала. Но с изобретением гончарного круга, а затем с открытием технологии обжига, гончарные изделия стали самыми распространенными в быту. История гончарного ремесла у каждого народа своя. Соединяя навыки и сноровку с ловкостью рук, гончарное дело – одно из самых увлекательных занятий, которое действительно затягивает. Польза этого ремесла не только в нём самом, оно может также помочь в общении с другими людьми. Проявить себя в творчестве, показать близких и знакомых подарком ручной работы. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Зармамбетов Кошали Тангатарович СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Вводное занятие. «Декорирование и моделирование керамических изделий» 1.Тема: Ручное формирование. Ленточно- жгутовая техника. 2.Тема: Работа на гончарном круге (центрование). «Лепка изделий из глины» 1.Тема: «Декоративная лепка славянской игрушки. Кожлянская игрушка». 2.Тема: «Создание композиционных работ на основе праздников коренных народов». 3.Тема: «Декоративная лепка тюркской игрушки». «Роспись гончарных изделий» 1.Тема: «Орнаментальная композиция и особенности её построения 2.Тема: «Славянские узоры и орнаменты. Кожлянская роспись». 3.Тема: Орнаменты коренных народов Ямала. 4.Тема: Орнаменты и узоры Тюркских народов. Орнаменты и узоры народов Узбекистана. Проектная деятельность. Мониторинг предметных, метапредметных и личностных компетенций. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Развитие творчески мыслящей личности, обогащённой знанием народных традиций в области декоративно-прикладного искусства, создание системы действенной профориентации учащихся. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Главным результатом реализации программы является создание каждым ребёнком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки учащегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами гончарного ремесла может каждый, по – настоящему желающий этого ребёнок. Дети, в процессе освоения программных требований, получают до профессиональную подготовку. Наиболее одарённые дети будут иметь возможность продемонстрировать своё мастерство в конкурсах различного уровня. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор осуществляется на конкурсной основе. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Материально-техническая база ( глина, краски, основной и вспомогательный инструмент).Дидактическое обеспечение ( наглядные пособия, фотоматериалы, работы детей).Методическое обеспечение ( методическая и техническая литература; специальная литература по прикладному искусству). Записаться

Мастерская живописи

Оставьте комментарий / Архив / От admin

Программа учебного предмета «Живопись» предназначена для обучения детей со способностями к рисованию. Программа строится на раскрытии нескольких ключевых тем. Содержание тем постепенно усложняется от занятия к занятию. Первая часть программы посвящена рисунку, так как важно усвоить понятие тона и объема в рисовании предметов. Вторая часть посвящена такой технике рисования, как ” гризайль”.Эта техника рисования одним цветом. Третья часть программы посвящена многоцветной живописи в технике акварели . Уроки построены от простого к сложному, от рисования простых предметов переходим к рисованию несложного натюрморта. И четвертая часть знакомит учеников с пленерной живописью (искусство пейзажной живописи) на открытом воздухе. Основу программы «Живопись» составляет изучение цвета при дневном холодном освещении, а также при ламповом теплом освещении, изучение приемов акварели , а также поэтапное ведение натюрморта. Программа «Живопись» тесно связана с программами по рисунку, станковой композиции, поэтому в программе «Живопись» ставятся задачи композиционного решения листа, правильного построения предметов, выявления объема цветом, грамотного владения тоном, передачи световоздушной среды. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Звагольская Ирина Владимировна СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1.Технические приемы рисунка ( штриховка, тушевка), тональная шкала, линия. 2.Шахматная доска ( линия, штрих, тон). 3.Рисунок белого яйца на темном фоне ( тональное решение). 4.Рисунок темного яйца на белом блюдце на светлом фоне. 5.Рисунок зеленого яблока. 6.Рисунок спичечной коробки( построение, тональное решение), кусочек сахара. 7.Построение эллипса. Построение кружки белой на темном фоне. 8.Техника акварели гризайль. Тоновая растяжка. Этюд фруктов( морковь, яблоко). 9.Гризайль. Этюд коробки, спичечного коробка, кусочка сахара. 10.Гризайль. Этюд белой кружки с кусочком сахара на темном фоне. 11.Рисунок бублика. Гризайль бублика . 12.Рисунок. Натюрморт из светлой кружки и лимона на темном фоне. 13.Гризайль. Натюрморт из темной чашки и двух бубликов на светлом фоне. 14.Рисунок гипсового шара ( построение, тональное решение). 15.Цветоведение. Цветовой круг. Основные, дополнительные и составные цвета. Смешение противоположных цветов. 16.Прием акварели: “А ля прима”. От светлого к темному и от темного к светлому. Переход от теплых в холодные. Понятие теплохолодности. 17.Отмывка. Приемы многослойной акварели. 18.Этюды красного, желтого, синего и зеленого фруктов ( морковь, огурец, помидор, слива) при дневном освещении. 19.Этюды красного, синего, зеленого и желтого фруктов ( перец красный и зеленый, лимон, баклажан) при ламповом освещении. 20. Натюрморт из синего кубика и желтого лимона при холодном освещении. 21.Натюрморт из синего кубика и красного яблока при ламповом освещении. 22.Рисунок глиняного горшка( построение). 23.Гризайль глиняного горшка. 24.Цветовой нюанс. Натюрморт из глиняного горшка и яблока акварельными красками на фоне драпировок сближенных по цвету при дневном освещении. 25.Рисунок чучела птицы. Пастель, уголь. 26.Портрет, пастель, уголь. 27.Стеклянная бутылка, построение, штриховка, карандаш. 28.Драпировка, карандаш. 29.Половник железный, карандаш. 30.Рисунок. Натюрморт из бытовых предметов, например:( клубки ниток, ножницы, пуговицы, спицы, иголки ). 31.Живопись. Цветовой контраст. Натюрморт, состоящий из голубого чайника с фруктами теплого цвета, при дневном освещении на светлом фоне. 32.Акварельный натюрморт, состоящий из стеклянной банки, щетки и мыла при теплом ламповом освещении на фоне драпировок сближенных по цвету. 33.Рисунок комнатного растения. 34.Акварельный рисунок комнатного растения. 35.Пленер. Уроки пейзажа. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Целью образовательной программы по учебному предмету «Живопись» является художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе приобретенных им в процессе освоения программы учебного предмета художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков, а также выявление одаренных детей в области изобразительного искусства, подготовка их к поступлению в образовательные учреждения. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Результатом освоения программы «Живопись» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков: – знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств, – знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей, создания цветового строя; – умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды; – умение изображать объекты предметного мира, пространство. – умение раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах; – навыки в использовании основных техник и материалов; – навыки последовательного ведения живописной работы. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор осуществляется на конкурсной основе. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: -материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом; – наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски; -демонстрационные:муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд; – электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы; – аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио записи. Записаться