интенсив

Особым видом творческой деятельности детей является изучение и практическое освоение народных инструментов, приобщение к истокам отечественной культуры, осознанного восприятия красоты и гармонии народных произведений. Учащиеся знакомятся с содержанием народных произведений, в том числе созданных и для детей. Необходимо отметить, что стремление интегрировать народные и современные композиции является для учащихся стимулом в понимании ценностей народной культуры и важности ее сохранения. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Малкандуев Ахмат Махмудович- Композитор, лауреат Всероссийских и международных конкурсов. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Основные тенденции в музыке 20-21 вв.2. Алеаторика.3. Инструментальный театр.4. Музыкальные течения постмодернизма. Минимализм.5. Оценка уровня технической готовности.6. Выбор программы или произведения.7. Разбор произведения.8. Работа над аппликатурой.9. Работа над штрихами.10. Работа над мехом (для гармонистов).11. Работа над чистотой педали (для пианистов).12. Работа над динамическими оттенками.13. Голосоведение.14. Итоговое прослушивание. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Цель программы – создать условия для формирования и развития художественного вкуса на основе изучения произведений отечественных, зарубежных композиторов, народной музыки. Подготовка юных музыкантов для игры в составе оркестра, ансамбля и активного участия в концертной деятельности. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Требования к результатам освоения обучающимися программы личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме; – метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия, способность их использования в познавательной и социальной практике, организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками; – предметным, включающим освоенные обучающимися приемы, умения игры на национальной гармошке и фортепиано, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его применению в учебных ситуациях, владение терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Обучение проводится на конкурсной основе. Записаться

Учебные занятия на открытом воздухе (пленэр) – неотъемлемая часть учебного процесса, в котором применяются навыки, формируемые в рамках различных учебных предметов: рисунка, живописи, композиции. Пленэр является школой для дальнейшего развития данных навыков. Во время занятий на природе учащиеся собирают материал для работы над композицией, изучают особенности работы над пейзажем: законы линейной и воздушной перспективы, плановости, совершенствуют технические приемы работы с различными художественными материалами, продолжают знакомство с лучшими работами художников-пейзажистов.    Программа «Пленэр» тесно связана с программами по композиции, рисунку, живописи.    В заданиях по пленэру используются композиционные правила (передача движения, покоя, золотого сечения), приемы и средства композиции (ритм, симметрия и асимметрия, выделение сюжетно-композиционного центра, контраст, открытость и замкнутость, целостность), а также все виды рисунка: от быстрого линейного наброска, кратковременных зарисовок до тонового рисунка. В рисовании растительных и архитектурных мотивов применяются знания и навыки построения объемных геометрических форм: куба, параллелепипеда, шара, конуса, пирамиды.    При выполнении живописных этюдов используются знания основ цветоведения, навыки работы с акварелью, умения грамотно находить тоновые и цветовые отношения. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Звагольская Ирина Владимировна Колесникова Лариса Николаевна СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Тема 1. Знакомство с предметом «Пленэр». Тема 2. Кратковременные этюды пейзажа на большие отношения. Зарисовка ствола дерева. Тема 3. Наброски, зарисовки птиц, этюды животных, фигуры человека.     Тема 4. Архитектурные мотивы (малые архитектурные формы). Тема 5. Натюрморт на пленэре. Тема 6. Линейная перспектива ограниченного пространства. Тема 7. Световоздушная перспектива. Тема 8. Зарисовки первоплановых элементов пейзажа. Этюды деревьев. Тема 9. Кратковременные этюды пейзажа на большие отношения неба к земле. Зарисовки цветов и растений. Тема 10. Архитектурные мотивы. Тема 11. Натюрморт на пленэре. Тема 12. Наброски, зарисовки и этюды птиц, животных и человека.   Тема 13. Линейная перспектива глубокого пространства. Тема 14. Световоздушная перспектива. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Раскрыть художественно-творческие способности учащихся в реалистичном изображении объектов окружающей природы, подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Результатом освоения программы является приобретение учащимися следующих знаний, умений и навыков: Предметные результаты: (связаны с овладением основами изобразительной деятельности): – знание принадлежностей и материалов;  – первичные знания об изобразительном искусстве в условиях естественной природной среды; Личностные результаты: (связаны с развитием личностных качеств, содействующих освоению содержания программы;  выражаются через отношение ребёнка к обществу, другим людям, самому себе):  – развитие у ученика устойчивый интерес к искусству и занятиям художественным творчеством;  – воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия, воспитание аккуратности. Метапредметные результаты:(связаны с совершенствованием общих способностей учеников и приобретением детьми общеучебных умений и навыков, обеспечивающих освоение содержания программы):  – развитие у ученика чувственно-эмоционального проявления: внимание, память, фантазию, воображение;  – развитие колористического видения. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор проводится на конкурной основе, для зарегистрировавшихся детей с полным пакетом документов. Записаться

Основной задачей подготовки спортсменов в условиях прохождения спортивной подготовки по программе «Спутник» является воспитание и подготовка спортсменов высокой квалификации – резерва сборных команд России. Важным условием успешного выполнения этой задачи является многолетняя целенаправленная подготовка юных спортсменов, которая предусматривает: – преемственности объемов и интенсивности тренировочных нагрузок, неуклонного возрастания объема средств общей и специальной физической подготовки, а также строгого соблюдения принципа постепенности применения нагрузок. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Кемрюгов Тимур Юрьевич- тренер высшей категории. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Основными формами тренировочной работы в рамках программы является теоретические и практические занятия, мастер класс с участием высококвалифицированных специалистов (тренеры, судьи, специалисты КНГ) рекомендованных Союзом тхэквондо России. Соревновательная подготовка проводится с применением электронной системы судейство путем проведения контрольных поединков. Восстановительные мероприятия. Объем и интенсивность тренировочной нагрузки определяется в соответствии от уровня физической и технической подготовленности и состава участников программы. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: – Повышение уровня теоретических знаний;– Совершенствование соревновательной техники с применением электронной судейской системы;– Развитие общих и специальных двигательно-координационных навыков юных тхэквондистов;– Формирование стойкого интереса к спорту высших достижений;– Владение правилами соревнования в совершенстве. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Результатом реализации Программы является: – отбор перспективных юных спортсменов, достижение спортсменами высоких спортивных результатов на крупнейших Всероссийских и Международных спортивных соревнованиях, – повышение конкурентоспособности российского спорта, – проведение на высоком организационном уровне крупнейших Всероссийских и Международных спортивных мероприятий в Карачаево-Черкесской Республике. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор проводится на конкурной основе, для зарегистрировавшихся детей с полным пакетом документов. Записаться

Мировые тенденции развития инженерного образования свидетельствуют о глобальном внедрении информационных технологий в образовательный процесс.  Робототехника является весьма перспективной областью для применения образовательных методик в процессе обучения за счет объединения в себе различных инженерных и естественно -научных дисциплин. В результате такого подхода наблюдается рост эффективности восприятия информации учащимися за счет подкрепления изучаемых теоретических материалов экспериментом в междисциплинарной области. Образовательный робототехнический модуль «Базовый соревновательный уровень», созданный на основе робототехнического набора VEX IQ, позволяет обучающимся в наглядной форме изучить программирование роботов, он предназначен для решения практико- ориентированных задач.  Педагогическая целесообразность этой программы заключается в том, что она является целостной и непрерывной в течении всего процесса обучения, и позволяет школьнику шаг за шагом раскрывать в себе творческие возможности и само реализоваться в современном мире. В процессе конструирования и программирования дети получат дополнительное образование в области физики, механики, электроники и информатики. Использование решений из области робототехники в рамках общеобразовательного процесса позволяет формировать технологическую и проектную культуру обучающихся, которые не останутся равнодушными к увлекательному образовательному процессу. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Созарукова Светлана Азретовна СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Вводное занятие. Техника безопасности.2. Конструктивные элементы и комплектующие конструкторов VEX3. Исполнительные механизмы конструкторов VEX4. Базовые принципы проектирования роботов5. Программируемый контроллер6. Основы работы в ArduinoIDE7. Программирование контроллеров Arduino8. Подключение и работа с тактильными датчиками, концевыми выключателями и кнопками9. Подключение и работа с датчиком освещенности10.Подключение и работа с ИК-датчиком линии11. Подключение управления моторами12. Подключение и управление сервоприводом13. Подключение и работа с УЗ- сонаром14. Подключение и работа с оптическим энкодером15. Подключение и работа с инкрементным энкодером16. Работа со встроенным Bluetooth-модулем17. Движение робота вперед-назад и осуществление поворотов18. Управление манипулятором робота19. Подключение  ультразвукового дальномера20. Работа с ИК- датчиками  для обнаружения линии21. Разработка комплексной системы управления робота22. Сборка робота Clawbot22. Подготовка к соревнованиям BankShot23. Проведения соревнования  BankShot24. Презентация проекта ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Формирование интереса к техническим видам творчества, развитие конструктивного мышления средствами робототехники. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Личностные результаты – критическое отношение к информации и избирательность её восприятия; –  осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий; – развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; –   развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; –  развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления; – воспитание чувства справедливости, ответственности; – начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с робототехникой. Метапредметные результаты Регулятивные универсальные учебные действия: –  принимать и сохранять учебную задачу; – планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели; – формировать умения ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели; –  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; –   адекватно воспринимать оценку учителя; –  различать способ и результат действия; –   вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок; –  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; –   проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; – осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях; –  оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла. Познавательные универсальные учебные действия: – осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов; –   использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач; – ориентироваться на разнообразие способов решения задач; –  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; –   проводить сравнение, классификацию по заданным   критериям; –   строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; –   устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; –    моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаков символическая); –   синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; –  выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор проводится на конкурной основе, для зарегистрировавшихся детей с полным пакетом документов. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: 1. Образовательный модуль для изучения основ робототехники VEX IQ. Творческое проектирование и соревновательная деятельность. Базовый робототехнический набор (комплект конструктивных элементов, сервоприводов и датчиков с программируемым контроллером и пультом управления, пластик). 2. Ноутбуки (10-12 шт.) 3.  Проецирующие оборудование 4. Подключение к сети Интернет Записаться

Основной задачей подготовки спортсменов в условиях прохождения спортивной подготовки по программе «Спутник» является воспитание и подготовка спортсменов высокой квалификации – резерва сборных команд России. Важным условием успешного выполнения этой задачи является многолетняя целенаправленная подготовка юных спортсменов, которая предусматривает: – преемственности объемов и интенсивности тренировочных нагрузок, неуклонного возрастания объема средств общей и специальной физической подготовки, а также строгого соблюдения принципа постепенности применения нагрузок. ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Кемрюгов Тимур Юрьевич- тренер высшей категории. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Основными формами тренировочной работы в рамках программы является теоретические и практические занятия, мастер класс с участием высококвалифицированных специалистов (тренеры, судьи, специалисты КНГ) рекомендованных Союзом тхэквондо России. Соревновательная подготовка проводится с применением электронной системы судейство путем проведения контрольных поединков. Восстановительные мероприятия. Объем и интенсивность тренировочной нагрузки определяется в соответствии от уровня физической и технической подготовленности и состава участников программы. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: – Повышение уровня теоретических знаний;– Совершенствование соревновательной техники с применением электронной судейской системы;– Развитие общих и специальных двигательно-координационных навыков юных тхэквондистов;– Формирование стойкого интереса к спорту высших достижений;– Владение правилами соревнования в совершенстве. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ: Результатом реализации Программы является: – отбор перспективных юных спортсменов, достижение спортсменами высоких спортивных результатов на крупнейших Всероссийских и Международных спортивных соревнованиях, – повышение конкурентоспособности российского спорта, – проведение на высоком организационном уровне крупнейших Всероссийских и Международных спортивных мероприятий в Карачаево-Черкесской Республике. ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор проводится на конкурной основе, для зарегистрировавшихся детей с полным пакетом документов. Записаться

Агрономия – одна из важнейших отраслей сельского хозяйства. Эта отрасль обеспечивает население высококачественными продуктами  питания и снабжает многие отрасли промышленности необходимым сырьем. Правильное применение знаний, накопленных за тысячелетия, обеспечивает  гармоничное сосуществование человечества и природы.   Общеобразовательная программа «Агробиология и растениеводство» предоставляет  возможность  познакомиться с многообразием растений, со значением растений в жизни человека,  использования продукции растениеводства для  удовлетворения  человеком  своих жизненно важных потребностей  (в пище, тепле, одежде).  ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Педагог ФГБОУ ВО СКГА СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Важнейшие с/х культуры страны и  Карачаево-Черкесской Республики.2. Семена. Разнообразие семян культурных растений.3. Растениеводство и земледелие.4. Микрозелень.5.Фитопатология и энтомология.6.Сорные растения НСО7.Цветоводство, как отрасль растениеводства.8.Овощеводство и плодоводство.9.Экспериментальная агрономия. Итоговое занятие. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: Удовлетворить интерес детей к миру сельскохозяйственных растений, привить любовь к природе, к сельскому хозяйству, получить основы агрономического образования, выра­ботать сознательное и бережное отношение к природе, воспитать самостоя­тельную, творчески мыслящую личность. РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ:     Личностные результаты   В результате прохождения программы должны быть сформированы: -внутренняя позиция учащегося на уровне положительного отношения к лаборатории, ориентации на содержательные моменты обучения; -широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности в лаборатории (кабинете); -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; -основы гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России; -ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; -знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; установка на здоровый образ жизни; -эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им; развитая коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в коллективе.  Метапредметные результаты      В результате прохождения программы должны быть: -сформированы владения навыками определять цели и задачи, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности; -сформированы умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи; -приобретен опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий; -развиты умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; -сформированы умения взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли; -развиты умения применять полученные теоретические знания на практике; -развиты эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни;   Дети смогут: -осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использовать знаково-символические средства для восприятия информации; -строить речевое высказывание в устной форме; -ориентироваться на разнообразие способов решения задач; -выделять существенную информацию из текстов разных видов; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -осуществлять синтез как составление целого из частей; -проводить сравнение по заданным критериям; -устанавливать причинно – следственные связи; -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.  Предметные результаты    В результате прохождения программы должны быть сформированы компетентности: -обнаруживать взаимосвязи между основными направлениями и методами биотехнологии и их значением в жизни человека; -сформировано собственное отношение к фактам биотехнологического внедрения в повседневную жизнь; -узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; -обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; -описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки; -проводить исследования в окружающей среде; -сформированы привычки здорового образа жизни; -следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов; -сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; -использовать готовые модели (глобус, карта, план, схемы…) для объяснения явлений или описания свойств объектов; -развитие навыков устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире; -создания защит собственных исследований; -определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека; -использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру). ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: Отбор проводится на конкурной основе, для зарегистрировавшихся детей с полным пакетом документов. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА: Кабинет биологии.  Записаться